职业教育教材是连接企业生产过程和学校教学活动的重要纽带。教材“教什么”决定了学生“学什么”，教材对学生的职业发展和职业素养形成十分重要。2024年4月16日下午，数控技术教研室开展新形态教材编写研讨，会议由教师李俊主持。
李俊承担《数控车削加工工艺与编程》教材的编写工作。他指出，新教材开发单纯依靠传统的纸质教材很难满足新时代学生在学习中泛在学习和个性化学习的要求，必须立体化推进纸质教材和电子教材的开发与建设，实现功能与效应的放大与互补。有些老师提出教材作为教学的主要媒介、知识的主要来源，需将思政育人元素有机融入其中，提升教材的育人价值，在发展学生职业技能的同时，培养学生良好的职业素养和思想品质。有些老师提出企业实际生产过程是职业教育新形态教材内容建设的重要来源，行业专家和企业技术骨干是新形态教材开发的主要参与者，我们应该主动增加行业企业专家的参与。有些老师提出，新形态教材被赋予了“活页式”“工作手册式”“立体化”等特征。我们应该准确把握这些新形态教材的内核，而不是只注重外在形式。
总之，大家总结认为新形态教材开发要确保教材的实用性、适用性和先进性。同时，教师要强化以学生为中心的育人理念，要引导学生科学、高效使用新形态教材，将显性知识与隐性知识相结合、内涵与外延相结合、成人与成才相结合，引导学生树立正确的人生观、价值观、职业观。
图：张倩茹
文：张倩茹
审核：李杰